세특 하나가 입시 결과를 바꾼다는 말, 과장이 아니다. 자기소개서가 폐지되고 수상경력·봉사활동 등 대입 반영 항목이 대거 축소된 지금, 유일하게 기재 기준이 강화된 항목이 바로 세부능력 및 특기사항(세특)이다. 수시 학생부종합전형뿐 아니라 학생부교과전형의 서류 평가, 서울대·고려대 정시 서류평가까지 세특의 영향력은 계속 넓어지고 있다. 결국 세특을 어떻게 만드느냐가 3년의 고등학교 생활을 압축하는 유일한 언어가 된 셈이다. 이 글에서는 입학사정관이 실제로 세특을 읽는 시각, 교사에게 제출해야 할 자료의 구조, 그리고 절대 피해야 할 표현까지 단계별로 정리했다.
핵심 요약: 세특은 교사가 쓰지만, 내용은 학생이 만든다. 수업 중 발표·보고서·질문으로 교사가 관찰할 수 있는 근거를 먼저 쌓아야 하고, 자기평가서나 탐구보고서로 그 내용을 교사에게 구체적으로 전달해야 한다. 추상적 미사여구 없이 활동 주제, 과정, 질문, 성장을 담아야 입학사정관의 눈에 남는다.
세특이 대입에서 실제로 얼마나 중요한가
세특은 이제 학생부에서 교과 성적 다음으로 가장 중요한 항목이다. 학생부 간소화 정책으로 수상경력, 자율동아리, 봉사활동, 독서활동, 영재·발명교육 실적이 대입에 반영되지 않게 되었고, 자기소개서도 2024학년도부터 폐지됐다. 그 결과 입학사정관이 학생의 역량을 파악할 수 있는 정성적 자료는 사실상 세특과 행동특성·진로활동으로 압축됐다. 과목별 500자라는 제한 안에 학업역량, 전공적합성, 자기주도성, 공동체역량까지 모두 담아야 한다.
어떤 전형에서, 어느 수준으로 반영되나
학생부종합전형에서 세특은 정성 평가의 핵심 자료다. 한양대는 내신을 정량으로 반영하지 않는 대신 세특 정성 평가로 보완한다고 공개적으로 밝히고 있으며, 중앙대도 교과 세특에서 수업 과정과 성취 결과를 통해 다양한 역량을 평가한다고 가이드북에 명시하고 있다. 변화의 폭은 더 크다. 2025학년도부터는 학생부교과전형에서 서류 평가를 도입하는 대학이 늘었고, 서울대와 고려대는 수능 정시에서도 학생부 기반 서류평가를 실시한다. 내신 등급이 비슷한 학생끼리의 변별은 결국 세특에서 갈린다.
| 전형 유형 | 세특 반영 방식 | 비고 |
|---|---|---|
| 학생부종합전형 | 서류 정성 평가 핵심 자료 | 학업역량·진로역량·공동체역량 판단 |
| 학생부교과전형 | 서류 평가 도입 대학 증가 | 내신 동점자 변별 기능 |
| 수능 정시 | 서울대·고려대 학생부 서류 반영 | 2025학년도부터 확대 적용 |
※ 반영 비중은 입시 전문가 분석을 바탕으로 한 추정치이며 대학·전형별 차이가 있습니다.
세특 잘 쓰는 법의 핵심 원칙 4가지
좋은 세특에는 공통된 구조가 있다. 추상적 형용사 대신 구체적 활동 사실이 있고, 교사가 수업 중 관찰한 장면이 문장 안에 살아 있다. 전 서울시립대 입학사정관 이성준 대입지원관은 "세특 안에 수업 모습이 담겨도 좋고 진로 관련 스토리가 언급돼도 좋다, 다만 진로 맞춤형 강박이 생기면 교과 역량 자체를 놓치는 경우가 생긴다"고 경고했다. 핵심은 교과 수업에서 학생이 실제로 보여준 모습, 즉 교사가 눈으로 확인할 수 있는 장면을 중심에 두는 것이다. 최근 트렌드는 탁월하다, 뛰어나다 같은 평가어보다 어떤 탐구를 했기 때문에 우수한지 근거와 사례를 중시하는 방향으로 바뀌었다.
원칙 1 — 관찰 가능한 사실부터 쌓아라
세특에 기재될 수 있는 내용은 교사가 수업 중 직접 관찰하거나 수행평가 결과물로 확인한 것에 한정된다. 교사가 볼 수 없는 개인 공부나 학원 활동은 기재 대상이 아니다. 따라서 수업 중 발표, 토론 참여, 질문, 모둠 활동에서 구체적인 역할을 맡는 것이 가장 직접적인 세특 재료가 된다. 수행평가 주제를 정할 때도 단순히 눈에 띄는 주제보다 교과의 성취기준과 연결되는 주제를 선택해야 교사가 기록하기 쉽고 평가자도 신뢰도를 높게 본다.
원칙 2 — 과정과 성장이 보여야 한다
입학사정관은 전 학년, 전 과목 세특을 한 번에 읽는다. 1학년에서 어떤 호기심이 생겼고, 2학년에서 어떻게 심화됐으며, 3학년에서 어떤 결론에 도달했는지 흐름을 본다. 결과만 나열된 세특은 신뢰를 주기 어렵다. 시행착오나 처음에 틀렸다가 수정한 과정, 수업 전과 후의 이해 변화가 담겨 있을 때 발전 가능성이 더 선명하게 드러난다. "보고서를 작성하여 제출함"으로 끝나는 문장보다, 어떤 개념에서 막혔고 어떻게 해결했는지가 포함된 문장이 훨씬 높은 평가를 받는다.
원칙 3 — 키워드보다 근거와 질문이 중심이다
2023년 이후 세특 평가 트렌드는 탁월함, 우수함 같은 키워드 중심에서 어떤 근거로 탁월한가, 어떤 질문을 던졌는가로 완전히 이동했다. 수업 중 던진 질문 하나, 발표에서 다른 학생이 놓친 연결고리를 찾아낸 순간, 보고서에서 자료의 한계를 인식하고 추가 탐구 방향을 제시한 경험이 구체적으로 담겨야 한다. 여러 교사의 세특에서 동일한 지적 특성이 일관되게 반복될 때 입학사정관의 신뢰도는 더 높아진다.
원칙 4 — 전공 연결은 억지로 하지 않는다
진로 관련 내용을 모든 과목 세특에 억지로 연결하는 것은 오히려 교과 역량을 희생시킨다. 국어 세특에는 국어 역량이, 수학 세특에는 수학적 사고력이 중심이 돼야 한다. 진로와의 연결은 자연스럽게 드러날 때 설득력이 있다. 억지로 끼워 맞춘 연결 고리는 입학사정관에게 단번에 읽힌다.
✔ 좋은 세특 자가 점검 체크리스트
- □ 교사가 수업 중 직접 관찰할 수 있는 장면이 포함됐는가
- □ 구체적인 탐구 주제·발표 내용·질문이 명시됐는가
- □ 시행착오 또는 성장 과정이 서술됐는가
- □ "열심히 했다"는 문장 없이도 노력이 느껴지는가
- □ 해당 교과의 역량과 성취기준이 드러나는가
- □ 1·2·3학년 세특에 연속적인 성장 흐름이 보이는가
과목별 세특 작성 전략 — 국어·수학·영어·사회·과학
과목마다 입학사정관이 기대하는 역량이 다르다. 국어에서 논리적 글쓰기 역량을 보여야 할 자리에 진로 이야기만 담으면 오히려 감점 요인이 된다. 각 교과의 성취기준과 핵심역량에 맞는 내용을 중심으로 구성해야 하고, 그 위에 자연스럽게 지적 호기심과 탐구 과정을 얹는 것이 가장 효과적인 전략이다.
국어 — 말하기·읽기·쓰기 역량을 구체적으로
국어 세특에서 평가자가 주목하는 것은 텍스트를 분석하고 자신의 언어로 재구성하는 능력이다. 발표 수행평가라면 단순히 '발표를 잘함'이 아니라, 어떤 텍스트에서 어떤 논점을 도출했고, 반론에 어떻게 대응했는지를 담아야 한다. 논증 구조의 허점을 발견한 경험, 독자 입장에서 표현을 수정한 과정도 국어 역량을 드러내는 좋은 소재다. 다독보다 한 텍스트를 깊이 분석한 기록이 더 설득력 있다.
수학 — 풀이 과정과 오류 수정 경험이 핵심
수학 세특에서 가장 평범한 문장은 "수학적 사고력이 뛰어남"이다. 이 문장은 아무 정보도 주지 않는다. 대신 어떤 단원의 개념에서 오개념이 있었고, 친구의 풀이를 들으며 어떻게 수정했는지, 또는 교과서 문제를 변형하여 새로운 조건에서도 성립하는지 직접 검증해본 경험이 훨씬 강력한 내용이다. 탐구형 수업이 아니어도 수업 중 발생한 질문, 풀이의 다양한 접근법을 비교한 경험만으로도 충분한 소재가 된다. 수업에서 막힌 지점이 오히려 좋은 세특의 시작점이다.
영어 — 비판적 독해와 표현 능력으로
영어 세특은 단순 해석 능력보다 영어 텍스트를 통해 어떤 사고를 했는지가 중요하다. 영문 기사나 에세이를 읽고 필자의 주장에 동의 또는 반박하는 근거를 영어로 정리해본 경험, 영작 과정에서 모국어 사고 구조와 영어 표현 구조의 차이를 인식한 경험 등이 좋은 소재다. 어휘 수준이나 문법 정확도를 드러내는 것보다 텍스트와 비판적으로 상호작용한 흔적이 더 가치 있다.
사회·과학 — 현실 연결과 탐구 설계 능력을
사회 교과에서는 배운 개념을 현실 사례에 적용하고 비판적으로 검토하는 역량이 핵심이다. 교과서 개념을 현재 뉴스나 정책에 연결하고, 다양한 이해관계자의 입장을 비교 분석한 발표나 보고서가 좋은 소재다. 과학 세특은 실험 결과보다 실험 설계 과정과 오차 분석이 더 높이 평가된다. 가설이 틀렸을 때 어떻게 수정했는지, 데이터의 한계를 어떻게 인식했는지를 담으면 탐구 역량이 명확하게 드러난다. 특히 과학은 '왜?'라는 질문을 스스로 던지고 검증한 경험을 구체적으로 기술할수록 유리하다.
| 과목 | 핵심 역량 | 좋은 소재 예시 |
|---|---|---|
| 국어 | 논증·표현·비판적 독해 | 논점 도출·반론 대응 경험 |
| 수학 | 수리적 사고·오류 수정 | 오개념 발견·풀이 변형 경험 |
| 영어 | 비판적 독해·영어 표현 | 텍스트 반박 근거 정리 경험 |
| 사회 | 사회 현상 분석·적용 | 개념-현실 연결 발표·보고서 |
| 과학 | 탐구 설계·오차 분석 | 가설 수정 과정·데이터 한계 인식 |
세특 문장 구조 공식 — 바로 쓸 수 있는 템플릿과 예시 비교
좋은 세특 문장에는 반복되는 구조가 있다. 수업에서 무엇을 했는지(활동), 그 과정에서 어떤 생각이나 문제를 만났는지(과정), 어떻게 해결하거나 확장했는지(성장), 그리고 앞으로 어떤 탐구를 이어가고 싶은지(후속 방향)를 담으면 입학사정관이 읽고 싶은 문장이 완성된다. 이 구조가 억지스럽지 않으려면 실제 수업에서 경험한 사실을 소재로 써야 한다. 아래 비교 예시를 통해 어떤 차이가 있는지 확인해보자.
세특 문장 4단계 공식
| 단계 | 질문 | 작성 포인트 |
|---|---|---|
| ① 활동 | 무엇을 했는가? | 수업·수행평가 주제를 구체적으로 명시 |
| ② 과정 | 어디서 막혔는가? | 시행착오·의문·오개념 발견 경험 |
| ③ 성장 | 어떻게 해결·발전했는가? | 수정·보완·새로운 관점 획득 과정 |
| ④ 후속 | 다음에 무엇을 탐구하고 싶은가? | 확장 질문·연계 관심사 제시 |
Before / After 비교 — 과학 세특 예시
Before / After 비교 — 국어 세특 예시
절대 피해야 할 세특 표현 TOP 7
입학사정관이 하루에도 수십 개의 세특을 읽는다는 사실을 기억해야 한다. 반복적으로 등장하는 표현은 아무리 긍정적인 내용이라도 신뢰도를 떨어뜨린다. 특히 교사가 관찰할 수 없는 내용을 기술하거나, 구체적 근거 없이 수준을 단정하는 문장은 평가에서 오히려 감점 요인이 된다. 아래 7가지 패턴은 실제 입시 전문가와 입학사정관이 공통으로 지적하는 항목이다.
| 패턴 | 문제 표현 예시 | 개선 방향 |
|---|---|---|
| ① 근거 없는 평가어 | 수학적 사고력이 뛰어남 / 탁월한 역량을 보임 | 어떤 문제에서 어떻게 뛰어남을 보였는지 구체적으로 |
| ② 관찰 불가 내용 | 집에서 매일 추가 공부하였으며 / 스스로 깨달음을 얻어 | 수업 중·수행평가에서 교사가 직접 확인한 장면으로 |
| ③ 성실함 미사여구 | 항상 성실하게 수업에 임하였으며 / 열심히 참여함 | 어떤 수행에서 어떤 태도를 보였는지 사실로 대체 |
| ④ 단순 활동 나열 | 보고서를 작성하여 제출하였고 발표를 하였음 | 활동 결과 + 과정 + 성장을 연결하여 서술 |
| ⑤ 진로 억지 연결 | 이를 통해 의사가 되고 싶다는 꿈을 키웠음 | 교과 역량 중심으로 기술, 진로 연결은 자연스럽게 |
| ⑥ 모호한 확장 | 다양한 분야에 관심을 가지고 폭넓게 탐구함 | 어떤 분야, 어떤 주제인지 명시 |
| ⑦ 모의고사·외부 성적 언급 | 전국 상위권 성적을 유지하며 / 토익 000점 수준의 | 학교생활기록부 기재 규정상 입력 불가 — 절대 사용 금지 |
학생이 교사에게 세특 자료를 제출하는 법
세특은 교사가 쓰지만 내용은 학생이 만든다. 교사는 수업 중 관찰한 내용과 수행평가 결과물을 바탕으로 기록하며, 학생이 제출한 자기평가서·탐구보고서를 참고 자료로 활용할 수 있다. 교육부 지침상 교사가 학생에게 요구하거나 참고할 수 있는 자료는 동료평가서, 자기평가서, 수업 산출물(수행평가 결과물 포함), 소감문, 독후감 5가지로 한정된다. 이 틀 안에서 얼마나 구체적이고 솔직하게 자신의 탐구 과정을 담느냐가 세특의 품질을 결정한다.
자기평가서에 담아야 할 핵심 내용 5가지
| 항목 | 작성 핵심 | 나쁜 예 / 좋은 예 |
|---|---|---|
| 탐구 주제 | 수업 단원과 연결된 구체적 주제 | ❌ 빅뱅 조사 → ✔ 빅뱅 핵합성에서 헬륨 생성 비율 |
| 탐구 동기 | 수업 중 생긴 의문이나 막힌 지점 | ❌ 재미있어서 → ✔ 교과서 설명으로 납득이 안 돼서 |
| 탐구 과정 | 시행착오와 수정 과정 포함 | ❌ 자료를 찾아봄 → ✔ 처음 계산이 틀렸고, 이렇게 수정함 |
| 탐구 결론 | 본인의 언어로 정리한 핵심 이해 | ❌ 많이 배웠다 → ✔ 질량비는 냉각 속도와 반응 시간의 함수임을 이해함 |
| 후속 질문 | 더 알고 싶은 것, 연계 탐구 방향 | ❌ 없음 → ✔ 암흑물질 질량 추산에도 유사 방식이 적용되는지 궁금 |
탐구보고서를 제출할 때 주의할 규정
교과 세특에 보고서 내용이 반영되려면 해당 교과 교사의 지도하에 수업 단원과 연관된 활동이어야 한다. 수업과 무관한 주제로 혼자 작성한 보고서, 사교육 도움을 받은 보고서는 교과 세특에 기재할 수 없다. 보고서 양식에는 관련 단원·탐구 동기·탐구 과정·결론·후속 탐구 방향을 순서대로 담고, 500자 내외 요약 정리를 앞에 두면 교사가 세특을 작성하기 쉬워진다. 과목별 핵심역량 용어를 동기 란에 자연스럽게 포함시키면 교사가 세특 문장을 구성할 때 해당 역량과 연결하기 수월해진다.
교사와의 관계 전략 — 어떻게 어필할 것인가
세특 작성을 교사에게 "잘 써달라"고 직접 부탁하는 것은 역효과가 날 수 있다. 그보다 수업 중 진지한 질문을 자주 던지고, 수행평가 결과물을 제출할 때 성찰 노트를 함께 첨부하며, 자기평가서를 구체적으로 작성해 교사가 내용을 파악하기 쉽게 만드는 것이 훨씬 효과적이다. 내신이 낮더라도 수업 태도와 탐구 깊이로 세특에서 역전한 사례가 실제 합격 후기에 꾸준히 등장한다는 점을 기억해야 한다.
학년별·시기별 세특 관리 전략 — 고1부터 마감까지 타임라인
세특은 하루아침에 만들어지지 않는다. 1학년 때 어떤 호기심이 생겼는지, 2학년에서 그 호기심이 어떻게 심화됐는지, 3학년에서 어떤 결론과 방향을 갖게 됐는지 흐름이 보여야 입학사정관이 학생의 성장을 3년 단위로 읽어낼 수 있다. 각 학년에서 해야 할 것과 놓치지 말아야 할 시점을 아래와 같이 정리했다.
| 시기 | 핵심 전략 | 놓치지 말 것 |
|---|---|---|
| 고1 1학기 | 전 과목 수업 참여 습관 형성, 발표·질문 빈도 높이기 | 수행평가 주제 선정 시 단원 연결 의식하기 |
| 고1 2학기 | 관심 분야 첫 탐구 시작, 자기평가서 작성 연습 | 1학기 세특과 연결되는 심화 질문 설정 |
| 고2 1학기 | 과목 선택 전략과 세특 연계, 탐구보고서 품질 높이기 | 선택과목 세특에 진로역량이 드러나도록 설계 |
| 고2 2학기 | 지원 대학·학과 방향 잡고 세특 흐름 점검 | 3년 흐름에서 빈 부분 확인 및 보완 계획 |
| 고3 1학기 | 최종 세특 마무리, 교사에게 자기평가서 적극 제출 | 세특 기재 마감일(학교별 상이) 반드시 확인 |
| 고3 2학기 | 생기부 최종 확인 후 면접 준비에 세특 내용 활용 | 면접에서 세특 기반 질문이 반드시 나온다 |
※ 중요도 수치는 입시 전문가 조언을 바탕으로 한 참고용 추정치입니다. 출처: 본 블로그 종합 분석 / 확인일 2025.02
고3이라도 늦지 않다 — 마지막 학기 세특 살리는 법
고3 1학기는 마지막 정규 세특 기재 시기다. 이미 1·2학년 세특에서 흐름이 부족하다고 느낀다면 고3 세특에서 지금까지의 탐구를 정리하고 확장하는 방향으로 전략을 잡아야 한다. "1·2학년에서 이런 질문을 갖게 됐고, 3학년에서 이렇게 접근해봤다"는 서사가 한 과목이라도 완성되면 면접에서 직접 활용할 수 있는 강점 소재가 된다. 수능 준비로 바쁜 시기지만 수행평가와 자기평가서만큼은 허술하게 넘기지 말 것을 강하게 권한다.
자주 묻는 질문 (FAQ)
Q1. 세특은 학생이 직접 쓸 수 있나요?
세특은 반드시 교과 담당 교사가 작성해야 하며, 학생이 직접 입력하거나 교사 명의로 대필하는 것은 학교생활기록부 기재 규정 위반입니다. 다만 학생은 자기평가서·탐구보고서·소감문 등의 참고 자료를 교사에게 제출할 수 있고, 교사는 이를 참고하여 세특을 작성합니다. 제출 자료를 얼마나 구체적으로 준비하느냐가 실질적인 세특 품질을 결정합니다.
Q2. 세특 글자 수는 몇 자가 좋은가요?
과목별 세특 기재 한도는 학기당 500자입니다. 분량이 짧다고 좋은 세특이 아니며, 500자를 꽉 채우더라도 내용이 추상적이면 의미가 없습니다. 중요한 것은 활동 주제·과정·성장·후속 질문이라는 4단계 구조를 500자 안에 밀도 있게 담는 것입니다. 실제 합격 사례를 보면 400~500자 범위에서 구체적 내용으로 채운 경우가 압도적으로 많습니다.
Q3. 진로가 아직 정해지지 않았는데 세특을 어떻게 써야 하나요?
진로가 확정되지 않아도 세특을 잘 쓸 수 있습니다. 오히려 진로 맞춤형 강박이 교과 역량을 약화시킨다는 것이 입학사정관의 공통된 지적입니다. 각 교과의 성취기준에 맞게 지적 호기심과 탐구 과정을 솔직하게 담는 것이 우선입니다. 진로는 2학년 이후 점차 방향이 잡히면서 자연스럽게 연결고리가 생기는 경우가 많습니다.
Q4. 내신 등급이 낮아도 세특으로 만회할 수 있나요?
학생부종합전형에서는 가능합니다. 내신 2.8등급으로 한국사학과 학종 합격, 내신 2.81등급으로 SKY 계열 합격한 사례 모두 세특에 특별히 공을 들였다는 후기를 남겼습니다. 물론 내신이 낮을수록 세특의 완성도가 더 높아야 한다는 점은 분명합니다. 학생부교과전형은 내신 정량 반영 비중이 높아 세특만으로 역전하기 어렵습니다.
Q5. 수업 시간에 무조건 발표를 많이 해야 하나요?
발표 횟수보다 질이 중요합니다. 한 번 발표하더라도 다른 학생이 놓친 논점을 짚거나, 교사의 질문에 구체적 근거로 응답한 경험이 세특 재료로 훨씬 강력합니다. 발표가 부담스럽다면 수업 중 질문을 활용하는 것도 좋습니다. 교사가 기억에 남는 질문 하나가 세특 문장의 시작점이 됩니다.
Q6. 탐구보고서는 어떤 형식으로 제출해야 하나요?
별도의 고정 양식은 없으며 교사마다 다릅니다. 일반적으로 관련 단원 → 탐구 동기 → 탐구 과정(시행착오 포함) → 결론 → 후속 질문 순서로 구성하고, 앞부분에 500자 내외 요약을 넣으면 교사가 세특을 작성할 때 참고하기 쉽습니다. 교과 핵심역량 용어를 동기 란에 자연스럽게 포함시키면 교사가 역량과 연결지어 기술하는 데 도움이 됩니다.
Q7. 세특 내용이 면접에서 그대로 나오나요?
학생부 기반 면접에서는 세특 내용이 질문의 핵심 소재가 됩니다. 특히 발표·탐구보고서에서 다룬 개념에 대해 꼬리 질문이 이어지는 경우가 많습니다. 세특에 쓴 내용을 본인이 충분히 이해하고 설명할 수 있어야 하며, 이해하지 못한 내용을 그럴듯하게 포함시키면 면접에서 오히려 치명적인 약점이 됩니다.
Q8. 자기소개서가 폐지됐는데 세특이 그 역할을 대신하나요?
사실상 그렇습니다. 2024학년도부터 자기소개서가 완전 폐지되면서 학생이 자신의 역량과 성장을 직접 서술할 수 있는 공식 경로가 사라졌습니다. 그 결과 세특이 학생의 지적 성장과 역량을 보여주는 유일한 정성 기록으로 기능하게 됐습니다. 자기소개서를 준비하는 마음으로 세특 소재를 평소에 쌓아두는 것이 현실적인 전략입니다.
결론 — 세특은 전략이 아니라 습관이다
세특을 잘 받으려고 수업 마지막 주에 보고서 하나를 급하게 제출하는 학생이 있다. 반면 매 수업에서 작은 질문 하나를 던지고, 수행평가 주제를 조금 더 구체화하고, 자기평가서에 시행착오를 솔직하게 담는 학생이 있다. 입학사정관이 읽고 싶은 세특은 항상 후자에서 나온다.
세특에서 진짜 경쟁력은 화려한 탐구 주제가 아니다. 막혔던 지점을 기억하고, 그것을 어떻게 돌파했는지 교사에게 보여주는 꾸준한 흔적이다. 고1이라면 지금 바로 수업에서 질문 하나를 더 던져보는 것으로 시작할 수 있다. 고3이라면 마지막 자기평가서 한 장을 이전보다 두 배 구체적으로 써보는 것으로 충분하다. 세특은 3년이라는 시간이 만든 기록이지만, 시작은 오늘 수업 시간 50분 안에 있다.
이 글이 도움이 됐다면
과목별 세특 예시, 자기평가서 실제 작성 템플릿, 학종 합격자 세특 분석 글도 함께 확인해보세요.
블로그 검색창에서 '세특 예시' 또는 '자기평가서 작성법'을 검색하시면 관련 글을 바로 찾을 수 있습니다.
⚠️ 주의 및 면책 안내: 본 글은 공개된 입시 정보와 전문가 인터뷰를 바탕으로 작성된 참고용 정보입니다. 학교생활기록부 기재 규정은 교육부 지침 및 학교별 방침에 따라 달라질 수 있으며, 대입 전형 방식은 매년 변경될 수 있습니다. 실제 세특 작성 및 입시 전략은 반드시 담당 교사, 진학 담당 교사, 공식 대학 입학처 안내를 우선으로 확인하시기 바랍니다. 본 블로그는 특정 대학 합격을 보장하지 않습니다.
참고 출처
- · 에듀진 — 2024·2025 대입 생기부 기재사항 변경 (edujin.co.kr / 확인일 2025.02)
- · 대학저널 — 세특만 유일하게 기재사항 강화 (dhnews.co.kr / 확인일 2025.02)
- · 내일교육 — 前서울시립대 입학사정관 이성준 대입지원관 인터뷰 (naeiledu.co.kr / 확인일 2025.02)
- · 에듀인뉴스 — 류영철 칼럼 '입학사정관이 눈여겨 보는 교과세특 11가지' (eduinnews.co.kr / 확인일 2025.02)
- · 설탭 블로그 — 2025학년도 입시 세특 이해하고 잘 쓰는 방법 (blog.seoltab.com / 확인일 2025.02)
- · 학교생활기록부 종합지원포털 — 교과세특 기재 규정 질의회신 (star.moe.go.kr / 확인일 2025.02)
- · 브런치 @googeo — 교과세특을 쓰는 간단한 방법·자기평가서 활용 교과세특 쓰기 (brunch.co.kr / 확인일 2025.02)
